我校将于2017.4.23-4.27接受教育部对我校本科教学工作水平的审核评估。证据科学研究院积极开展宣传动员工作。

审核评估工作的程序及方式

    审核评估程序

  审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布、学校整改等。
  (1)学校自评。参评学校根据审核评估方案认真开展自我评估，按要求填报本科教学基本状态数据，在此基础上形成《自评报告》。
  (2)专家进校考察。专家组在审核学校《自评报告》及《教学状态数据分析报告》基础上，通过查阅材料、深度访谈、观摩课堂教学与实践教学等多种方式对学校教学工作做出公正客观的评价。在此基础上，专家组形成《审核评估告》。
  (3)评估结论审议与发布。由教育部评估专家委员会统一对结论进行审议，审议后发布结论。
  (4)学校整改。学校及时总结分析，制定整改方案，撰写整改工作报告。

    个人考察方式

  专家进校个人考察是专家按计划走访、听课、调阅相关材料和深度访谈的工作方式。
  (1)深度访谈。在阅读材料、认真分析发现的问题后，选择有针对性的个体进行深度访谈，以一对一地访谈为主或小型交流会方式，通过有目的、有计划的深入交谈，核准验证拿不准、看不透、仍存疑的问题和数据。校领导、部门负责人、院系负责人、教学督导、教师代表、学生代表等均是访谈对象。
  (2)听课看课。一般要求每位专家听课看课的总数不少于 3 门，不仅听理论教学课，还包括实验课、实训课及实习课。因此，每位授课教师都要做好被听课的准备。
  (3)校内外考察走访。一是重点了解其教学资源的配置和使用率。如体育场地、图书馆、食堂、宿舍等为学生提供全面发展所赖以支撑的基本条件是否达标。教学设施如实验室、校内外实习、实训基地、创业基地的设置与该校人才培养方案及课程体系的结合情况。校外考察重点关注用人单位和毕业生的满意度。
  (4)查阅。调阅学生试卷、毕业论文和学校提供的评估支撑材料。每位专家一般须调阅不少于 2 个专业的毕业论文设计和不少于 3 门课程的试卷和试卷分析报告。
  (5)诊断。归纳学校的成绩、优势，提出问题和不足。
  (6)交流。与学校领导、教师、学生、教学管理人员、同组专家进行交流。

    学生注意事项

  1.学生在评估过程中应遵守的礼仪规范：
（1）衣着要整洁庄重，自然得体，自觉使用礼貌用语。
（2）保持教室环境整洁；自习时，自觉保持安静。
（3）上课不迟到、早退，不带餐点进教室；上课认真听讲，不打瞌睡，不使用手机；上下课应与教师互致问候。下课时，要请听课的专家先离开课室。
（4）在学校的任何地点遇到评估专家，都应主动、礼貌问好，大方应答。
（5）若评估专家组成员来到教室视察，学生应该主动问好，若有必要，应热情地招待专家组成员就座，并针对专家组成员提出的问题做出简单贴切的回答。结束时，要起身，以引导的姿态和语言送专家组成员到门口。
  2.学生须了解回答的问题一般有哪些？
（1）你所学专业名称是什么？
（2）你是否了解该专业的培养目标和培养方案？
（3）入学后有关教师是否对该专业的整体方案进行过介绍？
（4）你已学过的专业课有哪些？专业必修课和专业选修课有哪些？你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意？
（5）你对专业教材的选用是否满意？
（6）学校的学习氛围如何？
（7）课程考试采取的形式有哪些？
（8）在讲课之前多数教师是否让学生清楚的知道教学进度、课程教学大纲及基本要求？
（9）教师在教学中运用多媒体教学的情况如何？
（10）通过学习你感觉所熟悉老师的教学水平和实践经验如何？

  1.在学生访谈中，专家可能关注的情况有哪些？
（1）学生对评估知识的了解情况；
（2）学生情况的了解，包括学习、生活、课外文化活动等方面情况；
（3）学生的学习条件（含教室、图书馆、网络）等方面的情况；
（4）学生对学院的教学管理、学生管理、办学条件等方面的评价；
（5）学生对所学专业培养方案、培养目标的了解情况。
  2.学生在评估工作中应该怎么做？
（1）要充分了解评估工作的目的、意义以及与自身的密切关系。
（2）全面深入了解评估的标准以及“五度”的理念，吃透其中丰富的内涵体系，用评估要求规范我们的行为、指导我们的学习，全面提高自身素质。
（3）要随时关注评建工作，熟悉学校评建的整个过程，牢记学校的办学历史、办学成果、办学特色以及学校的性质、定位和发展目标等，并熟悉本学院本专业的基本情况。以主人翁的姿态积极参与评建各项活动，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。
（4）要更加模范地遵守校规校纪，从各方面严格要求自己。
（5）要从自己做起，从小事做起，以高度负责的态度，对自己负责，对学校负责，全力以赴为学校圆满完成审核评估工作做贡献。
  3.学生与评估专家接触的场合一般有哪些？
（1）专家到教室听课。与学生交谈、察看作业本、考察学生是否专心听课以及学生对教师的评价。
（2）专家召开学生座谈会。征求学生对学校、学院的意见和建议，对专业建设、个人发展的看法，了解学生对学校资源的利用情况。（3）专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。
（4）专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。
（5）专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。
（6）专家到体育场馆察看学生体育活动情况。考察学生是否经常参加体育活动、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。
（7）专家察看学生活动情况。了解学生社团活动、各类文体活动。
（8）校园公共场合与专家路遇。

审核评估的知识要点

评估常识

1、我校将于2017.4.23-4.27接受教育部对我校本科教学工作水平的审核评估。
2、学校的评建创优工作分为（1）宣传动员阶段；（2）自评自建阶段；（3） 预评改进阶段；（4）正式评估阶段。
3、本科教学工作审核评估的出发点是以学生为本，以提高教育教学质量为落脚点。
4、深度访谈是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，针对学校薄弱环节中的主要问题，与被访谈对象交谈与询问，达到探究原因及解决问题的目的。
5、审核评估中“一个坚持、 两个突出、 三个强化”的内涵是：坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针；突出内涵建设、突出特色发展；强化办学合理定位、强化教学中心地位、强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
6、审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性、实证性五项原则。
7、审核评估重点审核的 “ 五个度 ” 是：学校人才培养效果与培养目标的达成度、学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度。
8、“五位一体”高校本科教学评估制度是以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。

校史校情

1、我校的前身是1952年成立的北京政法学院，系由北京大学、清华大学、燕京大学、辅仁大学 的法学、政治学、社会学等学科合并组建而成。
2、北京政法学院第一处校址在北京大学旧址沙滩红楼。
3、1978年，国务院决定恢复北京政法学院。
4、北京政法学院于1979年开始恢复招生。
5、中国政法大学于1983年成立。
6、中国政法大学于2000年划归教育部领导。
7、中国政法大学的校名由邓小平题写。
8、1985年10月，昌平新校区第一期 5000 平方米工程破土动工。
9、学校的办学理念是学术立校、人才强校、质量兴校、特色办校、依法治校。
10、学校的办学使命是经国纬政、法泽天下。
11、学校的办学传统是以卓越的人才培养、科学研究、社会服务推动国家法治昌明、政治民主、 经济发展、文化繁荣、社会和谐及生态文明。
12、我校的办学定位是世界一流法科强校。办学定位的依据是“应国需、促法兴”。
13、学校的办学目标是遵循国家教育方针和高等教育规律，弘扬传统，与时俱进，努力办成开放式、国际化、多科性、创新型的世界一流法科强校。
14、我校校庆日为每年的5月16日。
15、我校设共20个本科专业， 其中法学、政治学与行政学、社会学为国家级特色专业。
16、我校拥有 34个博士学位授权点、78个硕士学位授权点、5个专业硕士学位授权点和3个博士后科研流动站。其中、法学、政治学、马克思主义理论为博士学位授权一级学科。 法学为一级学科国家重点学科，政治学为一级学科北京市重点学科。
17、我校2008年成立的中欧法学院是迄今为止中国政府和欧盟在法学教育领域最大的合作项目。
18、2012年以来，学校先后在英国、罗马尼亚、巴巴多斯建成3所孔子学院。
19、学校人才培养的“六个结合”是指德才兼修、教学相长、教研互动、同专并举、虚实结合、内外协同结合的培养方式。
20、学校人才培养的“五位一体”：指的是“品德优良、学识丰富、能力卓越、智慧不凡、身心健康 ”的五位一体。
21、学校人才培养的“四跨”：即“跨专业学位、 跨理论实践、跨学院学校、跨国家地区”。
22、我校的教学理念是“道器一体、专能两翼”。
23、我校人才培养目标为：坚持德育为先、能力为重，培养具有厚基础、宽口径、高素质、强能力的复合型、应用型、创新型、国际型的高素质专业人才。
24、我校法学学科整体优势突出，拥有新中国第一个法律史专业、民商法专业、经济法专业、诉讼法专业、比较法专业。
25、我校大力实施人才强校战略，师资力量雄厚。
26、我校践行“以学生为中心”的教育理念，实行“ 结果导向的教育”，以此为指导研制了“PDCA循环”质量保障体系。
27、我校质量评估中心是专门的教学质量管理机构。
28、我校心理咨询室设在昌平校区学生活动中心206。
29、2016年学校还成立了中国政法大学创业学院，与学生就业创业指导服务中心一套人员、两块牌子。
30、学校共有五位终身教授，分别是江平教授、陈光中教授、张晋藩教授、李德顺教授、应松年教授。
31、我校本科生的课程结构由专业必修课、专业选修课、通识必修课、通识选修课、创新创业课、国际课程六大类课程组成。

院史院情

1.证据科学研究院成立于2006年5月20日。
2.证据科学研究院的院训是：辨证据真伪，铸法治基石。
3.证据科学研究院是中国政法大学直属科研教学单位，与证据科学教育部重点实验室是“一个机构、两块牌子”。
4.证据科学研究院是教育部、财政部“2011计划”司法文明协同创新中心的实体单位之一，国际证据科学协会秘书处所在单位。
5.证据科学研究院拥有教育部、国家外国专家局联合实施的“111计划”证据科学创新引智基地、证据科学北京市交叉学科重点学科、教育部证据科学研究与应用创新团队和国家级司法鉴定机构--法大法庭科学技术鉴定研究所。
6.证据科学研究院的名誉院长是：张保生教授、陈光中教授。
7.证据科学教育部重点实验室名誉主任是樊崇义教授，学术委员会主任是刘耀院士，外国专家咨询委员会主席是罗纳德.J.艾伦教授（2014年中国政府“友谊奖”获得者）。
8.证据科学研究院的主要优势和特色是：学科交叉，科学研究、人才培养、鉴定服务“三位一体”。
9.证据科学研究院下设7个部门：院办公室、证据法学研究所、法庭科学研究所、科研办、教学办、编辑部、对外交流办；7个学术研究中心：法律应用研究中心、法庭科学文化研究中心、法庭科学仪器研究中心、法律与精神医学研究中心、医药法律与伦理研究中心、疑难证据问题研究中心、律师学研究中心。
10.证据科学研究院建院以来，秉承文理交叉、研用一体的理念，以自然科学和社会科学的交叉研究、综合研究为特色，以证据科学的重大理论问题、科技前沿问题和国家法治建设的重大需求为主要研究内容，培养复合型、应用型高级专门法律人才。
11.证据科学研究院设有证据法学硕士、博士学位点，下设证据法学、法医学和物证技术学三个研究方向；设有法律硕士学位点，下设法庭科学和司法文明两个研究方向；设有在职法律硕士学位点，下设证据科学研究方向。
12.证据科学研究院建院以来，累计承担科研项目188项，批准经费4294万元。其中，承担省部级以上研究项目93项，包括国家和教育部社科重大项目3项，国家和教育部重点项目4项，国家自然科学基金项目18项。研究院累计出版专著97部，发表论文683篇，其中59篇被SSCI、EI、SSCI收录；获发明专利4项，实用新型专利13项，颁布实施行业技术标准4项。
13.法大法庭科学技术鉴定研究所始建于1986年，秉承“科学鉴定、公正服务”的质量方针。
14.法大法庭科学技术鉴定研究所于2008年通过中国合格评定国有认可委员会（CNAS）实验室认可和国家认证认可监督管理委员会的国家级资质认定，是首家通过CNAS认可和国家家资质认定的高校司法鉴定机构。
15.法大法庭科学技术鉴定研究所筹划建设了首家中国法庭科学博物馆，于2016年5月20日正式开馆。
16.证据科学研究院自2009年独立招生以来，共开设课程541门次。其中，开放多门特色外教课程，聘请一流外籍教授授课29门次。
17.证据科学研究院目前已与瑞士洛桑大学、美国马里兰大学、美国马里兰州法医局、美国杜肯大学法庭科学研究所、美国印第安纳大学法学院、美国加州大学戴维斯分校法学院、美国纽黑文大学、韩国国立科学搜查研究院等国外大学和研究机构签订了互派访问学者和研究生的合作协议。
18.证据科学研究院为全校开设了《证据法学》、《法医学》、《司法鉴定》、《证据法学基础与法庭科学原理》、《生理学》、《创新创业导论》、《司法摄影》、《法律诊所》等本科生课程；开设了《美国证据法》、《美国合同法》等全英文本科生课程
19.《证据法学》课程为我校“六年制法学人才培养模式改革实验班”本科阶段的专业选修课。
20.证据科学研究院面向北京市高校和中国政法大学，承担我校实验教学开放共享项目、我校本科生实验课以及鉴定案卷评阅等教学任务。
21.证据科学研究院同时开设了独具特色的本科生实践课程，如手功能法医学评定、法医学死亡调查、法医DNA分型、毒品鉴识课、文件上的秘密、假币与指纹检验、微量物证鉴定、酒驾证实实验、声像资料类鉴定和司法摄影等。
22.目前开放的实验室有法医临床鉴定实验室、法医病理鉴定实验室、法医物证鉴定实验室、法医精神病鉴定实验室、法医毒物鉴定实验室、文书鉴定实验室、微量鉴定实验室、痕迹鉴定实验室、声像资料鉴定实验室和电子数据鉴定实验室。